ما يمنحه القانون، وكيف يُستعمل

لماذا يهمّ هذا الميدان

الحقّ الذي يُجهَل لا يحمي أحدًا

القانون لا ينطلق وحده. فمهلة العدول، والطعن، والإعانة، وسبيل الاعتراض موجودة، لكن يجب معرفة أنها موجودة، وفي أي لحظة تُفتح، وإلى مَن يُكتب. ومَن يجهل ذلك يتنازل دون أن يدري، ويتنازل دائمًا في المكان نفسه: حيث كان ينبغي الردّ داخل مهلة.

والصعوبة ليست نقص النصوص، بل لغتها. فالرسالة الإدارية مكتوبة لتكون دقيقة، لا لتُفهَم: تسمّي الإجراءات بأسمائها، وتفترض معلومين مخاطبين ليسوا كذلك، وتحدّد آجالًا تسري من تاريخ يجب معرفة كيف يُلتقَط. وترجمة ذلك إلى حركات ملموسة عمل تربوي.

والمشاركة، أخيرًا، لا تختزل في لحظة التصويت. فللقرار العام مكان يُحضَّر فيه، ووثائق تسبقه، وجلسة يُتَّخذ فيها، وغالبًا فترة يبقى فيها قابلًا للنقاش. ومعرفة ذلك تغيّر العلاقة بالمؤسسات: يُكَفّ عن معرفة القرارات من نتيجتها، ويُكتشَف أنه كانت هناك لحظة للكلام.

ما لا يفعله هذا البرنامج

الجمعية التربوية التي تعالج المواطنة عليها أن تقول أين تتوقّف. وهذه القائمة سارية على كل ما ينشره البرنامج، وتُتحقَّق جملةً جملةً.

• الاصطفاف مع حزب، أو مرشّح، أو قائمة، أو معسكر.
• الدعوة إلى التصويت، أو التوقيع، أو التظاهر، أو الامتناع.
• تقديم رأي على أنه واقعة، أو واقعة ثابتة على أنها رأي بين آراء.
• إسداء مشورة قانونية شخصية: شرح إجراء ليس نصحًا لأحد في ملفّه.